教师的研究能力是学校高质量发展的重要支撑。面对发展素质教育、全面提高基础教育质量的新形势、新任务、新要求，一所学校的教研工作如何迭代升级，并最终服务教育教学改革？12月19日，第三届北京市基础教育发展论坛暨北京市教育学会2023年学术年会分论坛在北京市海淀区翠微小学举办。
第三章静悄悄的革命：21世纪社会主义新农村 第三章 静悄悄的革命：21世纪社会主义新农村 进入21世纪，以农村税费改革为核心的政策措施正逐步化解“三农”问题，延续千年的“皇粮国税”得以取消，中央于2005年正式提出社会主义新
来源：【中国教师报】一次懵懂的选择，开始了我与特殊教育、与特殊需要孩子的不解之缘。从普教转到特教，我不知道摆在自己面前的是一条怎样的路。1994年8月，我怀着忐忑的心踏进山东省淄博市博山区辅读学校（后改为淄博市博山区特殊教育中心学校）大门，迎接我的是一些不谙世事的孩子。
来源：【中国教师报】师范毕业参加工作的第一天，学校副校长告诉我“你将是从事自然课教学的专职老师”。不等我反应，副校长接着说，原先的自然课老师离开了，希望我安心教自然课。虽然有些不情愿，但学校已经决定了，我只好执行。
教师是那个每天陪着孩子读书学习的人，爱读书、读好书是每位教师的专业素养。10余年来，我加入厦门青年教师成长共同体，从一个人独行到一群人结伴，从读书会的参与者到主持人再到组织者，实践让我不断反思，究竟是什么令我如此着迷?
作者：许大成（江苏省特级教师正高级教师）我的成长历程概括为一个关键词是“学习”，凝练成一句话，就是“在反思自我中超越自我”。在潜心学习中涵养育人初心，焕发课改激情，沉淀教学智慧，实现主动成长，是我最宝贵的经验。
大众网记者 亓超 通讯员 孙义梁 淄博报道为深化特殊教育校际合作，4月14日至18日，内蒙古呼伦贝尔市莫力达瓦达斡尔族自治旗（以下简称“莫旗”）特殊教育学校与山东省淄博市博山区特殊教育中心学校，依托“石榴籽”鲁蒙共建工程，以“跟岗交流+资源共享”为核心，开展了一场跨地域、多维度的
