来源：【中国社会科学网】传统科学教育有时会非此即彼地将科学与人文尖锐对立起来，认为前者与自然有关，后者与人有关，造成二者各自为政、各行其是。孤立、狭隘地对待科学素养，仅强调占有知识，往往会以牺牲学生的人文关怀、社会道德和社会责任感为代价。
未来已来的教育图景在深圳市福田区智慧校园的教室里，一场别开生面的人工智能课正在进行。学生们不再是被动的知识接受者，而是通过可编程机器人、无人机和智能传感器等前沿科技工具，主动探索、设计和创造。这样的场景，正是福田区教育科技与科幻想象力双向奔赴的生动写照。
日前，在国新办举行的“推动高质量发展”系列主题新闻发布会上，教育部部长怀进鹏指出，要“健全德智体美劳全面培养体系，强化科技教育与人文教育的协同，培养学生科学精神，掌握科学方法，不断提升人文素养，增强文化自信”。
来源：【中国教育报】“醒狮在数字世界活过来啦！”伴随着围观同学的惊呼声，红黄相间的纸扎“狮子”瞪圆了眼睛，咧开的嘴巴里挂着数个铃铛。广东省佛山市铁军小学学生徐梓锐依次摇动铃铛，传统的彩花狮头额饰花纹与具有现代设计感的图案，在一旁的屏幕上不断交叠碰撞，美轮美奂。
科学教育与人文教育的分野、竞争、对峙、争执一直影响着教育界内外对科学教育的价值判断，从而影响着科学教育的合理展开。科学教育与人文教育都是学生成长所需要的，各有自身的特点与价值，需要进行整合。这一整合论隐含着科学教育缺乏人文关怀的预设，似乎只有人文学科教育具有人文关怀。
这些非科班“理工男”的崛起，不仅改写了中国数字文化产业格局，更暴露出传统教育体系的深层危机…2025年全国两会期间，教育部部长怀进鹏在“部长通道”的发言掷地有声:“人工智能与机器人技术的突破，既是中国科技创新能力的明证，更是教育改革的风向标。”
来源：【人民日报】本报北京4月16日电 （记者丁雅诵）记者从教育部获悉：为开辟教育发展新赛道和塑造发展新优势，全面支撑教育强国建设，教育部等九部门发布《关于加快推进教育数字化的意见》（以下简称《意见》），提出全面推进智能化，以人工智能服务教育变革。
日前，教育部等九部门印发《关于加快推进教育数字化的意见》（以下简称《意见》）。其中明确提出，推动学科专业数字化升级和科研范式变革。面向数字经济和未来产业发展，教育部优化高等教育学科专业设置，超前布局数字领域学科专业，一体化推进人才培养、科技创新、技术研发和成果转化。
关于加快推进教育数字化的意见。教育部等九部门关于加快推进教育数字化的意见。为贯彻落实《教育强国建设规划纲要》，以教育数字化为重要突破口，开辟教育发展新赛道和塑造发展新优势，全面支撑教育强国建设，提出如下意见。
中新网北京4月16日电(记者 袁秀月)记者从16日的教育部新闻发布会上获悉，近日，教育部等九部门联合印发了《关于加快推进教育数字化的意见》(以下简称《意见》)，对未来一个阶段推进教育数字化进行了全面部署。《意见》包括哪些重点任务？有哪些重点举措值得关注？新闻发布会现场。
